《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读总结——我与书的故事
10个月前 (04-17)
《尼尔斯骑鹅旅行记》整本阅读总结——我与书的故事西川府江东道 夏水襄陵 提高欣赏水平，培养阅读的兴趣。
根据新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”我们组织三年级的同学阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
故事讲述了有一个调皮的小男孩儿，仗着自己力气大，对家禽很凶恶，经常耍弄、虐待家禽。
于是，小精灵就惩罚他，把他变成了一个柔弱无力的很小很小的人，他再也无力欺负家禽。
后来，他骑着雄鹅去旅行，途中和雁群结下了深厚的友谊，共同对付凶恶的狐狸一一斯密尔，找到了许多朋友：小狗卡尔、大雕高尔果、渡鸦巴塔基等。
从那以后，他便喜欢上了动物。
，经过努力，他们结束了旅行。
因为他对动物的态度完全变了，小精灵又把他变回了正常的模样。
故事目录 故事主人公 在家阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》 在校阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》 交流读《尼尔斯骑鹅旅行记》书收获与感悟。
开展了班级手抄报展评等活动，从活动里我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。
很多同学少读了两遍这本书，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。
新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适自己的学习方式。
” 所以在阅读过程中，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读这本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。
由于课程紧张我们只完成了部分活动，希望明年的课外阅读活动全部能完成。
各类手抄报以及绘画。
手抄报1 手抄报2 学生自制读书卡1 学生自制读书卡2 瑞典地形图 手抄报与摘抄的精彩内容。
其实学完这本书作为自然界中的一员，我们应该向孩子传递:地球是一个大家园，动物也是其中的一员的意识。
鸟儿能唱歌、蜜蜂能釆蜜、青蛙捉害虫、老牛会耕地、驴子能驮物、猫会……总之，动物给人类带来的好处是数不胜数。
要是世界上没有动物，那地球将不再生机勃勃，到处是一片冷清。
不单单是动物，同学们之间也一样，我们不能欺负弱小，互相吵架、打架。
写到这里，我想对孩子和家长都说一声：“请学会善待，让世界充满爱!”
根据新课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。
”我们组织三年级的同学阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。
故事讲述了有一个调皮的小男孩儿，仗着自己力气大，对家禽很凶恶，经常耍弄、虐待家禽。
于是，小精灵就惩罚他，把他变成了一个柔弱无力的很小很小的人，他再也无力欺负家禽。
后来，他骑着雄鹅去旅行，途中和雁群结下了深厚的友谊，共同对付凶恶的狐狸一一斯密尔，找到了许多朋友：小狗卡尔、大雕高尔果、渡鸦巴塔基等。
从那以后，他便喜欢上了动物。
，经过努力，他们结束了旅行。
因为他对动物的态度完全变了，小精灵又把他变回了正常的模样。
故事目录 故事主人公 在家阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》 在校阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》 交流读《尼尔斯骑鹅旅行记》书收获与感悟。
开展了班级手抄报展评等活动，从活动里我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。
很多同学少读了两遍这本书，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。
新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适自己的学习方式。
” 所以在阅读过程中，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读这本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。
由于课程紧张我们只完成了部分活动，希望明年的课外阅读活动全部能完成。
各类手抄报以及绘画。
手抄报1 手抄报2 学生自制读书卡1 学生自制读书卡2 瑞典地形图 手抄报与摘抄的精彩内容。
其实学完这本书作为自然界中的一员，我们应该向孩子传递:地球是一个大家园，动物也是其中的一员的意识。
鸟儿能唱歌、蜜蜂能釆蜜、青蛙捉害虫、老牛会耕地、驴子能驮物、猫会……总之，动物给人类带来的好处是数不胜数。
要是世界上没有动物，那地球将不再生机勃勃，到处是一片冷清。
不单单是动物，同学们之间也一样，我们不能欺负弱小，互相吵架、打架。
写到这里，我想对孩子和家长都说一声：“请学会善待，让世界充满爱!”